Характеристика ученика онр 4 уровень 1 класс

Отмечалась лишь возможность отражения звуковых замен на письме в виде соответствующих буквенных замен. И хотя нередко у тех же самых детей отмечались бедность словарного запаса и наличие аграмматизмов в устной речи, но все эти симптомы фиксировались отдельно и не увязывались в единую картину общего отставания в речевом развитии ребенка, в картину нарушения нормального хода этого развития. В 60-е годы XX века в связи с резким увеличением количества речевой патологии у детей, впервые были объединены все отдельные проявления речевого недоразвития и показана их глубокая органичная связь между собой. Это отражено в работах многих ученых: Р.

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (499) 653-60-72 Доб. 417
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 426-14-07 Доб. 929

Ученика …. С учебной программой первого года обучения Ученик не справился. Ученик воспитывается в полной семье. Мать- …. Отец- ….

Характеристика ученика 1 класса на ПМПК Логопедическое заключение: Общее недоразвитие речи, III уровень речевого развития. творческого рассказывания у младших школьников с общим недоразвитием речи. принимали участие 24 учащихся 1 класса собщим недоразвитием речи IV уровня. определить индивидуальные особенности речи учеников. Образцы написания характеристики на учеников начальных классов для ______ обучается с 7 лет () по программе 1- 4 УМК «Школа России​». Память развита на механическом уровне, она не владеет приемами.

"Логопедическая характеристика на ребёнка 8 лет с ОНР II-III уровня для ПМПК "

В данной работе представлены 14 примерных характеристик на учеников начальных классов. Они были написаны для предъявления по требованию: милиция, собес, врачи, опека, суд. Если же вам понадобится психолого-педагогическая характеристика ученика, то пример написания можно посмотреть здесь. Мальчик воспитывается в неполной семье, которая состоит из 4 человек мать, 2 детей и бабушка , проживающих в одной квартире. Мать осуществляет постоянный контроль за школьной успеваемостью и поведением ребенка, а так же сотрудничает с учителем и оказывает посильную помощь. Он легко входит в контакт со сверстниками, учителями.

Характеристика ученика онр 4 уровень 1 класс

Анастасию, 10. Местожительство: ……………………………………………………………………… Анастасия воспитывается в полной семье мама - ……….. Общее звучание речи. Речь невнятная, нечёткая, мало понятная для окружающих, говорит односложно, не использует сложные предложения.

Допускает ошибки, обусловленные несформированностью лексико-грамматической стороны речи. Высказывания интонационно маловыразительны. Голос слабо-модулированный, тихий, темп речи слегка замедленный, наблюдаются недостатки в звукопроизношении согласных звуков искажения, пропуски, замены , не договаривает окончания, путает слова, упрощает.

Ребенок не определяет последовательность и количество звуков в слове, его место в слове. Допускает ошибки при определении звука в середине и в конце слова.

За время посещения логопедических занятий были поставлены проблемные звуки [Р], [Л] и их мягкие пары. Однако в связной речи они не автоматизированы. Быстро устаёт и теряет интерес к заданию, приходится часто менять виды деятельности. Грамматический сторой речи на низком уровне.

Не может составить предложение из предложенных слов, просто повторяет их, не может найти грамматическую ошибку в предложении и исправить её.

Словарь ниже возрастной нормы, Пассивный словарь преобладает над активным, ограничен бытовым уровнем, недостаточное количество обобщённых слов и слов, относящихся к прилагательным, глаголам. Речь строит аграмматично, чаще использует простые предложения. Не может образовать качественные прилагательные от сущ. Связная речь. При пересказе существенно искажает и сокращает смысл услышаного, включает постороннюю информацию, наблюдаются аграмматизмы, повторы, неадекватные словесные замены.

И потом … потом они узнали себя. Что — то помнишь ещё? Картинки разложила не верно. Отсутствует описание ситуации, аграмматизмы, стереотипность, неадекватное использование лексических средств. Он жается маме чтоб она путила собаку улицу.

Он … он чашку азбил. И он скучает собаке. А мама его пустила на улицу, а он домой хочет. Стихов не знает. Прочитаное не понимает, даже иногда на уровне слова. Зрительный образ букв знает плохо, пишет только с подсказками. На логопедический пунк зачислена 15. Занятия проводились в индивидуальной форме 3 раза в неделю, но не регулярно по причине частого отсутствия ребёнка в школе.

Попытки работать в группе показали отрицательные результаты. УАнастасии трудно, долго, тяжело формируются новые умения и навыки, наблюдаются несформированность контроля, слабость волевых процессов. Она недостаточно понимает учебные задания, указания, инструкции учителя; трудности в овладении учебными терминами, понятиями.

У неё значительно снижен объем кратковременной и долговременной памяти, слабо развито словесно-логическое мышление. Для развития данных процессов на занятиях используется максимальное включение анализаторов, разнообразной наглядности зрительное восприятие, тактильное восприятие предмета, кинестетические ощущения позы, положения. Но из — за частых и длительных отсутствий девочки в школе приобретённые умения и навыки на работу утрачивались и коррекцию речи и других психических процессов приходилось начинать практически с самого начала.

Работоспособность у неё низкая в связи с повышенной утомляемостью и соматической ослабленностью. Однако девочке нравится посещать индивидуальные логопедические занятия.

Занятия направлены на: 1. Развитие общих речевых навыков дыхательная гимнастика, упражнения на развитие силы голоса, ритма, темпа, интонационной выразительность речи 2. Развитие общей моторики; координации движений речь с движениями 3.

Развитие мелкой моторики массаж, самомассаж, пальчиковая гимнастика, пальчиковый игротренинг, работа с мозаикой, лепка, вырезывание, штриховка… 4.

Развитие высших психических функций внимание, память, мышление 5. Обязательный комплекс общей артикуляционной гимнастики. Индивидуальные комплексы артикуляционной гимнастики для подготовки артикуляционного аппарата к постановке звуков. Постановка, автоматизация поставленных звуков. Работа над слоговой структурой слова. Развитие навыков звукового анализа и синтеза от простого к сложному 8. Развитие лексики обогащение активного словаря существительных, прилагательных, глаголов...

Развитие связной речи простые, распространенные предложения, пересказ, составление рассказов по картинке… 10. Развитие грамматического строя речи 11. Задания и упражнения направленные на профилактику дислексии и дисграфии. Работа по развитию графомоторных умений, обучение грамоте. За время посещения Анастасией логопедических занятий она показала небольшую динамику при коррекции нарушений устной речи. Речь стала немного понятнее для окружающих, в условиях логопедического кабинета, под контролем, ребенок пользуется полученными умениями, вставляет в речь поставленные звуки, но перенести эти умения в повседневную жизнь Карина самостоятельно не может.

Трудности в овладении письмом и чтением.

Примерные характеристики учеников начальных классов

Причина показа на ПМПК: недостаточно сформированы умения и навыки, необходимые для усвоения учебного материала общеобразовательной программы. Дети, получившие 5 баллов, нуждаются в дополнительных занятиях, особенно пристальном внимании в начальный период обучения. Интересы девушки направлены на учебную и художественно — эстетическую деятельность.

Характеристика ученика 1 класса на ПМПК

Общая моторика. Отмечается задержанная переключаемость движений, медлителен, моторно неловок. Артикуляционный аппарат. Анатомическое строение органов артикуляционного аппарата без аномалий. Наблюдаются гиперкинезы языка, страдает объем, точность выполняемых движений. Анатомическое строение артикуляционного аппарата: без особенностей; короткая подъязычная складка; прогнатия, прогения, боковой открытый прикус, передний открытый прикус, макроглоссия, микроглоссия, расщелина губы, расщелина твердого неба, сглаженные носогубные складки; диастема; отсутствие некоторых зубов. Моторика артикуляционного аппарата: без особенностей, объем движений полный, неполный ; темп выполнения нормальный, быстрый, замедленный ; способность нахождения и удержания позы находит, удерживает, заменяет одно движение другим, длительный поиск, трудность удержания ; мышечный тонус повышенный, пониженный, изменчивый ; синкинезии; способность к переключению пропуски, перестановки, лишние движения ; отклонение кончика языка, саливация, насильственные движения в языке, повышение глоточного рефлекса. Речевая моторика развита недостаточно.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ОНР. Как определить уровни ОНР? Советы логопеда

Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с и общим недоразвитием речи

Семья ребенка состоит из пяти человек. Мать — Ф. Семья проживает в своем доме, социально-бытовые условия и материальное положение удовлетворительные. Режим дня школьника в основном соблюдается.

При написании характеристики на ученика 1 класса серьезной проблемой может стать недостаточное количество знаний об учащемся, особенно если она составляется в первые месяцы обучения. Несмотря на это учителю следует быть максимально объективным в предоставлении сведений. В случае если составитель не обладает достаточными знаниями о ребенке, лучше опустить некоторые графы, чем предоставлять недостоверную информацию. Если школьным психологом уже проводилось диагностирование и тестирование малышей, целесообразно привлечь его к составлению документа. Составляться характеристика на ученика 1 класса может для родителей или лиц, выполняющих их обязанности, психолого-медико-педагогической комиссии или правоохранительных органов.

Анастасию, 10. Местожительство: ……………………………………………………………………… Анастасия воспитывается в полной семье мама - ……….. Общее звучание речи.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Общее недоразвитие речи у детей
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 1
  1. Януарий

    Отличный вопрос

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных